جاليت فلورنتس - الخلق
منذ 1990
قائمة التشغيل
عن
غاليت فلورنتز منخرطة في الموسيقى والوسائط المتعددة والإبداع والتعليم. يعيش في يافا.
أسس ونسق برنامج الوسائط المتعددة في مدرسة أون للتربية الخاصة في تزهالا.
نجمتي التعليمية الشمالية
الأساس من المنزل ، اللحن هو "من هو الرجل الذي يرغب في الحياة" القيمة التي يقدمها بالنسبة لي هي الرؤية والاختيار الخير
النهج التدريجي أو التنوير للصبي حسب طريقته هو النهج الذي يعمل به في التربية الخاصة. مكان حيث تحدث السانجريا الخاصة بالسكان
من مختلف القطاعات والمحليات في الدولة
الإبداع - جادل الفيلسوف الألماني إيمانويل كانط أنه من أجل خلق الفن ، فإنك تحتاج إلى قاعدة (الطريقة التي يتم بها) ، ولكن تفرد الفن ، على عكس العلم ، الذي يجب أن يكون أصليًا. الفن أصيل عندما يتم التعبير عنه في قاعدة جمالية جديدة. يكمن أصل القاعدة الجمالية الجديدة في قوة خيال الفنان. الأصالة ، والإبداع من الأفراد ذوي الفضيلة. تنمية الإبداع من خلال الخيال مع التأكيد على الأصالة والتعبير عن الذات والاختلاف في التفكير الإبداعي والأصالة. من الناحية العملية ، وجدت أنه من خلال التفكير الإبداعي والخيال وتقنيات العمل ، يمكن إعطاء الطلاب أجنحة ، وبعضها يتحقق حتى بعد التخرج.
الصلة بين المجالات - كتب فاسيلي كاندينسكي في كتابه عن الروحانيات في الفن
"عادةً ما يكون اللون وسيلة للتأثير على العقل تأثيرًا مباشرًا. اللون هو لوحة المفاتيح ، والعين - المطرقة ، والعقل هو البيانو على أوتارها العديدة" في بلادنا وكصورة مصغرة في المدرسة والفصل أهمية كبيرة للتواصل واللغة ، على الصعيدين الداخلي وهي خارجية لخلق التواصل الاجتماعي. في المدرسة يجب أن يوجد الاتصال بالتوازي مع الاحتراف ، سواء شخصيًا أو في حجرة الدراسة أو في المدرسة. للقيام بذلك ، يجب معرفة أنواع مختلفة من الاتصال. يأتي الطلاب والموظفون من قطاعات مختلفة وهم في مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة. يهيمن النهج الوظيفي على المدرسة وهناك مزيج وتمايز في الأدوار وفقًا للاحتياجات
الاتصالات - تزعم نظريات تشومسكي الفطرية من الستينيات أن الأطفال يولدون بلغة فطرية. هناك آلية تسمح باكتساب القواعد. يربط الطفل القواعد بما يدور في ذهنه ولكنه يأتي بمعرفة مبكرة باللغة. اللغة في داخلنا في عبقرية الإنسان ، بنية مجردة - في بنية العمق - البنية المجردة للتعبير. بنية المنطقة - يصف التعبير كما تم تنفيذه بالفعل. في الكلام والكتابة. في عملي في التربية الخاصة مع الطلاب أعمل على المراحل الأولى من تطوير اللغة من خلال الترميز الصوتي والصوتي والمرئي. والتواصل بينهم حتى يتمكنوا من إسماع أصواتهم ويكونوا جزءًا من المجتمع. إنها محاولة لدمجهم في المجتمع كفرد مسموع من أجل تقليل الإقصاء الذي يواجهونه في الحياة اليومية
التماس بين بنية العمق والبنية السطحية ، والقدرة على التعبير والتعبير ، والتعبير ، والتعامل مع صوتنا وإعطاء الأدوات من خلال أشكال مختلفة من اللغة مثل التواصل لمنع العنف وخلق مستقبل مثالي بمساعدة الخيال و رحيل شخصي. من خلال ربط الوسائط - تعلم موضوع واحد حول مجموعة واسعة من التقنيات أثناء تعلم مزيج من التقنيات للبيان الشخصي ، كوسائط متعددة
موسيقى :
تأليف الموسيقى الأصلية : مسرح تمونة: ألو فيرا ، تروي ومن ، كلاب ؛ مهرجان رفع الشاشة: الدلافين ، الشروق ؛ مهرجان حيفا: جندي من الصفيح. تياترونتو: نعم سينفجر مسرح هرتسليا - خادمات. التلفزيون: القناة الثامنة - سبب رهاب المثلية الجنسية ، القناة الثانية - مكان تحت الشمس ، يجب أن تجعله فيلمًا
التحرير الموسيقي: مسرح تمونة: البيت ، الطين ؛ مهرجان عكا: مصح. متحف هرتسليا: لعمل فيديو. مقهى مسرح كاميري: Love Wandered . واحدة مع شخصية من أغاني Edna Buchman .
أصدر حوالي ستة أقراص مدمجة تظهر نساء غناء الروح ، أغنية حب لمن تحب كتاب رقمي
المصنفات السمعية والبصرية:
مهرجان الفيديو الأول للنساء في كومفورت تل أبيب ، مهرجان Intimadas في تمونة ، من خلال نساء من Dafna Arud ، مشروع Peking Different في Cinematheque .
عروض الوسائط المتعددة : الفن هو لغتي - مشروع عربي يهودي ، كتاب رقمي - غاليري سوهو ، سينما تل أبيب ، تزافتا ، مسرح تمونة ، مهرجان حولون النسائي ؛
هاتكفا - تزافتا ، المسرح العربي الماضي .