​

الوسائط المتعددة والتعليم الخاص

​

​

​

​

​

إعاقات معقدة cp
في حالة الشلل الدماغي والإعاقات المعقدة ، فإنهم يتعاملون مع الإعاقات الحركية وعادة ما تكون مصحوبة باضطرابات حسية وإدراكية وتواصلية وإدراكية و / أو سلوكية و / أو صرع. (شنكار ، 2006)

  ر.  " التربية الخاصة لديها مجموعة واسعة من قدرات الطلاب على حد سواء المعرفية والعاطفية والجسدية ." " ما خلق الحاجة إلى خطة شبكة متغيرة ومصممة خصيصًا

S.G. "يمكن التعبير عن جميع أنواع الحواس التي تتضرر أحيانًا بطرق أخرى. المتعلمون الذين يواجهون أوقاتًا صعبة للغاية في أماكن أخرى وفي الفصول الدراسية هم حقًا طريقهم للتفوق .

"AB" ناهيك عن الأطفال الذين يعانون من إعاقات جسدية أثناء العمل معهم أو لقد عملت معهم بالفعل ما يمكن أن يرسم بالفعل ما يمكنهم فعله كأسلوب حر بقدراتهم الحركية. لكن امتلاك تكنولوجيا من هذا النوع يشبه أنها تطير ، فلا يوجد شيء يمكن الحديث عنه هنا ، ولا يوجد شيء نتحدث عنه هنا

   (فو ، 2005) فوكس

لاحظ أن الطلاب يحصلون على إحساس بالاستقلالية والدافع للانخراط في الكتابة التي يعملون بها

في بيئة الوسائط المتعددة ، يعتبر هذا المجال بمثابة لسان حال للتعبير والتعبير للطلاب المتأثرين

SG المجال مهم لجميع أنواع الجوانب ولجميع أنواع الأسباب سواء من حيث التعبير والإبداع والخبرة باستخدام الأدوات التكنولوجية المتقدمة سواء بمعنى  تكييف التعلم مع القرن الحادي والعشرين إذا كان بمعنى أفق التوظيف

AB "وأنا كعامل مع أشخاص يعانون من حروق معقدة  يمكن أن ترى المرأة ذات الإعاقات المعقدة تكشف عن أجزاء ذكية جدًا من شخصيتها لا تستطيع الكلمات

وبحسب وزارة التربية والتعليم ، من أجل تسهيل اندماج الأطفال في القوى العاملة ، وفي المجتمع ككل ، يجب تزويدهم بالمعرفة والمهارات والعادات التي من شأنها تكييفهم مع السلوك المقبول في المجتمع. (وزارة التربية والتعليم 2013).

وفقًا لنظرية التعلم البنائية ، فإن أفضل تعلم هو التعلم بالممارسة. " إن الأفق المهني هو الذي يمنح طلابنا. الطلاب هم الذين بدأوا هنا وحصلوا على أساس سلس انتقلوا من هنا إلى دراسات أكثر تقدمًا وخرجوا أيضًا لأشياء مهنية ." ج.

تم الاستخدام في مجال إعادة التأهيل أيضًا في جمعية المعاقين "سأحصل هنا قريبًا على نظام كامل للمصنع المحمي يضعون علامات هنا حتى يتمكن بعض الأعضاء على الأقل من المشاركة فيه بسبب التكنولوجيا وبسبب الوسائط المتعددة. يمكن أن يكونوا جزءًا منه ، سنبيعه نقودًا! إنه أمر مهم جدًا ويعطي شعورًا جيدًا للغاية يمكن لأي شخص التحدث عنه حقًا

والمسها "

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

.Autizim
، حيلة الباحث

(وجد طارق ، 2010 في دراسته للأطفال المصابين بالتوحد أن نظام الوسائط المتعددة يمكن استخدامه كأداة  تعلم  فعالة بالنسبة لهم لاكتساب اللغة. وجد أن استخدام الآي باد

تم تطويره للأشخاص ذوي الإعاقة عالم كامل للتعلم والتواصل والترفيه ، ومساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة  إعاقات الشفاه تتحدث أو تقرأ أو تكتب

(فلوشبرج ، 2004). وجد أن هناك انخفاضًا في الاستجابات غير المنظمة باستخدام iPad

​

جاءت فتاة لديها طبيب اتصالات في الفصل وأخبرتني عنها وأخبرتني أنها تبصق على والدها وهو مخرج أفلام في هذه الأثناء وأختصر لك القصة بأكملها ، الفتاة تعمل مع جهاز iPad ، تعمل الفتاة مع تطبيق حيث يمكنها صناعة الأفلام وإضافة الموسيقى بالطبع. مقاطع فيديو صغيرة حقًا مثل هذه ، لكنني أشاهد مقاطع الفيديو لأنها تعرضها لي وأخبرها أن الفتاة تستمع إليها وهي تتحدث

فيديو للقلب في كل مقطع فيديو ، تقوم بحركات لطيفة يصعب عليّ على الإطلاق أن أرى هذه الاعتداءات التي وصفتها لي الآن "A.B.

​

تضيف AB بُعد الاتصال والوضوح في العمل مع أدوات الوسائط المتعددة للطلاب المصابين بالتوحد. البحر بحيث هم ليسوا كذلك

كان بإمكانه الاستغناء عن أداة الوسائط المتعددة وذاك  أوصلهم إلى مقدمة المسرح

"تم العثور على طريقة لتحسين المهارات الاجتماعية هي" القصص الاجتماعية ". وهي استراتيجية تعليمية طورتها كارول جراي (مركز جراي).

  (جراي ، المركز الرمادي) ويهدف إلى تعليم الأشخاص المصابين بالتوحد كيفية أداء مثل هذه العمليات الاجتماعية في حياتهم اليومية من خلال سرد القصص. دراسة استقصت تأثير القصص الاجتماعية على التواصل الاجتماعي لخمسة طلاب مصابين بالتوحد أظهروا زيادة في مهارات الاتصال عند تطبيق العلاج

. (K S. Thiemann and H. Goldstein، 2001). لاحظ فوائد الوسائط المتعددة في مجال التنظيم الحسي ،

اب. "لأنني أجد أن الوصول إلى الحساسيات الحسية هو أحد الأشياء التي" يمكن أن تستند الوسائط المتعددة.

​

​

​

​

صعوبات التعلم

"R.G.
الأشخاص الذين يعانون من صعوبات التعلم الشديدة التي يصعب عليهم موضوع القراءة والكتابة برمتها هنا يسمحون لهم بعالم واسع من المرئيات التي يمكنهم من خلالها  أخبر القصة التي يريدون إحضارها

​

في دراسته لاستخدام برامج الوسائط المتعددة وتأثيرها على كتابة خمسة طلاب الصف الخامس من ذوي صعوبات التعلم Zhang

وجد (Zhang، 2000) أن جميع الطلاب أظهروا تحسينات في قدرتهم على الكتابة. وجد تشانغ أن التكنولوجيا يمكن أن تساعد الطلاب ذوي الإعاقة على أن يصبحوا كتابًا أفضل وأن تحسن سلوكيات التعلم.

وأشار ناجار إلى أن الوسائط المتعددة تجعل المعلومات أكثر أهمية ووضوحًا. وجد Nagar أن هناك فائدة من تدريس الوسائط المتعددة للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم ، أو أولئك الذين قد يكون لديهم معرفة سابقة في مجال أكاديمي معين. لأن مواد التعلم بالوسائط المتعددة تشرك المتعلم في تمثيلات محتوى متعددة. وهي تعتقد أن الاستخدامات التقليدية والإبداعية للوسائط المتعددة والتكنولوجيا تخلق إحساسًا "بالخبرة" للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم وتعزز احترام الذات الإيجابي .

​

(نجار ، 1996). ديميتريادي  مضاف  لأن الطلاب قاموا بتحسين طلاقة القراءة لديهم باستخدام المقاطع التي قاموا بإنشائها. واضح بشكل خاص في المشاركة في الأنشطة اللغوية

​

وتطوير مهارات التحرير. (ديميتريادي ، 2001)

. تطوير نظام دراسة لعُسر القراءة أنشأه البروفيسور ماركوس جروس (2019 ، جروس)

. يستخدم النظام النمذجة المتعددة ، وبدلاً من تقديم الكلمة على شكل تسلسل من الحروف والجملة على شكل سلسلة من الكلمات ، يتم تقديمها من خلال اللون والحركة والصوت. الجمع بين التعلم الآلي (ML) ، بحيث يتعرف النظام على أنماط الطفل وأنماط التعلم ويطور لكل طالب بنية تعليمية مثالية. في اختبار أجراه على الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 12 عامًا بعد تجربة البرنامج لمدة ثلاثة أشهر. وجد ماركوس تحسنًا بنسبة 30 بالمائة في مهارات الكتابة بالإضافة إلى تحسن بنسبة 25 بالمائة في الكلمات التي لم يتم ممارستها في البرنامج. كان تقدم الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة بدون البرنامج 6

النسبة المئوية. التدريب مفيد أيضًا لخلل الحساب

.

الشباب في خطر
الصلة الرئيسية بين الوسائط المتعددة والتعليم الخاص يتعامل مع اكتساب اللغة والتعبير والتواصل والمهارات الاجتماعية . الباحث

Duke Vian في دراسة لتعليم اللغة الإنجليزية للشباب المعرضين للخطر لأن لغة التعلم قد تحسنت بشكل كبير في القراءة والفهم

.  (Dowrick & Yuen 2007) الفوائد العاطفية التي يمكن أن يستخدمها الشباب المعرضون للخطر في الميدان ، S.G.  يضيف أن بمثابة "أداة للتعبير والدعم العاطفي " ماذا

وهو ما تم تعزيزه في بحث Rowe Duke Wayne حول تأثير أدوات الوسائط المتعددة على التعلم  لقد قابلنا مدرسًا وجد أن طلابه أظهروا تحسنًا في السلوك العاطفي وأسلوب الكتابة والمشاركة والتحفيز العالي

. (Rao & Dowrick & Yuen & Boisvert ، 2009)

"الطلاب الذين يواجهون أوقاتًا صعبة للغاية في أماكن أخرى ، أي الفصل. حقًا هذا هو طريقهم للتفوق ."

يؤكد فلوكر وباجاتو وديو على أهمية مجالات الفن. " الإبداع عنصر مهم في حل المشكلات والرفاهية الاجتماعية والعاطفية الصحية والنجاح الأكاديمي والناضج"

(بلوكير وبيغيتو وداو 2004)

א.ב מוסיפה את חשיבות הבחירה של התלמיד לזיהוי עצמי והכרות אחד עם השני "רק אם הוא יתנסה בלעשות סרט והוא יבחר מוזיקה או שקט את תביני מה זה לא נעים ומה מבחינתו זה רווחה נפשית, אז זהו."ניתן לראות כי התחום נותן מענה לבעיות سلوك  

يتفهم معظم الموظفين عندما يكون هناك أطفال يواجهون صعوبة كبيرة في الفصل أو يعانون من مشاكل سلوكية شديدة ، وهم يعرفون في الواقع اليوم  استخدم هذا المكان ".

يمكنك أن تسمع عن الشخص الذي تمت مقابلته عن شعور جيد بأن الاستخدام في الميدان متوتر.

فلودن وأشبورن (2006 ، فلودن وآشبورن)

يؤكد كتابهم "التعلم الهادف باستخدام التكنولوجيا" على أن التكنولوجيا تعمل كشريك فكري للمتعلمين يساعدهم على تطوير التفكير والتعلم والفهم حول العالم الذي نعيش فيه . سيعزز التعلم باستخدام التكنولوجيا التعلم الهادف إذا كان يعتمد على مشاركة المتعلمين في بناء المعرفة ، والمحادثة ، والتعبير عن الذات عن المعرفة المكتسبة ، وتنشيط التفكير التأملي. هذا في عمليات التعلم مثل: البحث ، التصميم ، الاتصال ، الكتابة ، بناء النموذج

التصور

​

​

الوسائط المتعددة في تعليم الزهور
"اليوم مجال  تدخل الدراسة في مناهج كلية تدريب المعلمين. ".." اليوم بعد 7 سنوات من اختيار نموذج التعلم الشامل الذي يتضمن تمثيلات مختلفة في مستويات المدخلات والمخرجات والسماح للطلاب بالتعبير عن أنفسهم بشتى الطرق. قيادة الأشخاص لإبراز إبداعهم وأصالتهم بطرق لا يمكنهم القيام بها بخلاف ذلك "يعمل AB Dean Bergonier كرائد أعمال اجتماعي في مجال EdTech. يبحث في الموضوعات المهنية التي تتعامل مع نقاط القوة العصبية للدماغ المصاب بعسر القراءة من خلال تقديم الدروس بطرق متنوعة مثل رموز الفيديو والصوت والرسومات .  (براغونييه ، 2015).