الإبداع واللغة. (من دراسة في مجال الوسائط المتعددة.)

​

يعتبر الجمع بين كل من التكنولوجيا والإبداع طفرة في التواصل .

RG "أعتقد أنه أحد أهم الأشياء

يجمع المجال بشكل أساسي بين كل من الصوت والمرئي وهو نوع من اللغة المهمة للغاية التي تسمح للجميع بالاتصال في مكان مناسب لهم. "في دراسة حول إبداع الطفل في المدرسة الابتدائية قام بها الباحثان روبيان جيبسون ومايكل تان  وجدت أن الأطفال يعرفون ويستمتعون بترجمة تجاربهم العالمية ، والتعبير عن أفكارهم وآرائهم وتفضيلاتهم ، وهم سعداء للقيام بذلك من خلال الإبداع.

​

يجب أن يجد المعلمون والباحثون فرصًا للاستماع إلى الأطفال ودعم أنشطتهم وتشجيع الطرق المختلفة التي يمكن للأطفال من خلالها تخيل العالم من حولهم وخلقه وفي أثناء ذلك تفسير وفهم العالم من حولهم. (جيبسون وعشرة 2017).

​

  ن. "إن فتح هذا الباب لهم من خلال فتح إمكانيات للتعبير عن أنفسهم يمكن أن يفعل أشياء لا يمكنهم حتى أن يحلموا بفعلها بدون التكنولوجيا ." سيعزز التعلم باستخدام التكنولوجيا التعلم الهادف إذا كان يعتمد على مشاركة المتعلمين في بناء المعرفة ، والمحادثة ، والتعبير عن الذات عن المعرفة المكتسبة ، وتنشيط التفكير التأملي. هذا في عمليات التعلم مثل: البحث والتصميم والاتصال والكتابة وبناء النماذج والتصور. (2006 ، Floden & Ashburn) "طريقة استخدام الأدوات مرنة للغاية وتسمح بالتعبير الإبداعي"  ملاحظات R.G.

"يضيف Flocker in Ghetto و Diu أن الإبداع عنصر مهم في حل المشكلات والرفاهية الاجتماعية والعاطفية الصحية والنجاح الأكاديمي والناضج.  (بلوكير وبيغيتو وداو 2004)

​

تؤكد RG على أهمية مجال الاتصال في التربية الخاصة  "يشعر المرء براحة أكبر في التعبير عن نفسه في شكل الرسم أو العمل باستخدام الكمبيوتر وأخذ العناصر. والآخر أكثر إبداعًا حتى يتمكن من فعل الأشياء بنفسه. هناك مجموعة واسعة من القدرات الإبداعية التي تتيحها هذه الأداة.  في الواقع ، تتيح أداة الوسائط المتعددة هذه لأي شخص أن يفعل شيئًا وفقًا لقدرته المعرفية أو شدة إعاقته ".

​

ر. طريقة الخلق تقوي المهارات الاجتماعية ، يتيح ابتكار الفن كتجربة اجتماعية مهمة بين الأصدقاء وداخل الأسرة للأطفال تكوين صداقات وتعميق العلاقات لأنه يوفر تجربة مشتركة ويوفر مواضيع للمناقشة (بون ، 2008).